De relatie leerkracht – kind doet ertoe!

“Ik weet niet goed hoe ik met deze kleuter moet omgaan”, “Hij komt niet vaak naar me toe”, “Het is precies alsof ik geen contact met deze kleuter krijg” … Herkenbaar? Je bent niet de enige! Soms ligt de ene kleuter jou meer dan de andere. Soms stelt het gedrag van een kleuter je voor grote uitdagingen en voel je eigenlijk vooral irritatie als je aan deze kleuter denkt. Het is dan ook heel moeilijk om een goede band met hem/haar op te bouwen.

Belang van een kwaliteitsvolle relatie

Nochtans blijkt uit onderzoek dat een kwaliteitsvolle leerkracht-kindrelatie belangrijk is (o.a. Vancraeyveldt, Veschueren, Van Craeyevelt, Wouters, & Colpin, 2014). Kinderen die veel warmte en weinig conflict in de relatie met de leerkracht ervaren, voelen zich over het algemeen beter in de klas en stellen minder probleemgedrag (o.a., Doumen et al., 2008). Omgekeerd zorgt een toffe band met de kinderen er voor dat ook de leerkracht graag naar school vertrekt en minder risico op burnout heeft (o.a., Spilt, Koomen, & Thijs, 2011).

Hoe werk je aan een kwaliteitsvolle relatie?

Hoe kun je ervoor zorgen dat je toch contact krijgt met die ene kleuter met wie je de klik niet meteen voelt, of die je soms het bloed onder de nagels uithaalt?

We lichten een tipje van de sluier op tijdens de internationale studiedag die UC Leuven-Limburg, in samenwerking met KU Leuven, op 2 december 2015 organiseert.

  • In de voormiddag komt prof dr. Pianta aan bod, een Amerikaanse expert omtrent kwaliteitsvolle leerkracht-kindrelatie. Hij bespreekt resultaten van toonaangevend onderzoek omtrent het belang van relaties én omtrent mogelijkheden om deze relaties ten positieve te beïnvloeden.
  • Na de koffiepauze komt het Samen-Spel team (UC Leuven-Limburg, KU Leuven) aan het woord. Zij vertellen hoe je via spel een kwaliteitsvolle relatie kunt opbouwen met jonge kinderen. Ze presenteren tevens de resultaten van het recente interventie-onderzoek dat hierover in Vlaanderen is gelopen.
  • Na de lunch kun je vervolgens twee workshops kiezen waar ‘tips and tricks’ worden gegeven met betrekking tot spel, leerkracht-kindrelatie, sensitiviteit, … Hierbij word je begeleid door Belgische en Nederlandse experten ter zake.

En dan de volgende dag… alles uitproberen in je kleuterklas!

Meer info?

Website en inschrijvingen voor de internationale studiedag op www.ucll.be/leerkrachtkind

Referenties in verband met de leerkracht-kind relatie

Doumen, S., Verschueren, K., Buyse, E., Germeijs, V., Luyckx, K., & Soenens, B. (2008). Reciprocal relations between teacher-child conflict and aggressive behaviour in kindergarten: A three-wave longitudinal study. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, 588–599. doi: 10.1080/15374410802148079

Spilt, J. L., Koomen, H. M. Y., & Thijs, J. T. (2011). Teacher wellbeing: The importance of teacher-student relationships. Educational Psychology Review, 23, 457-477. doi: 10.1007/s10648-011-9170-y

Referenties in verband met het Samen-Spel onderzoek

Vancraeyveldt, C., Huyse, M., Bertrands, E., Vastmans, K., Verschueren, K., & Colpin, H. (2015). The Playing-2-gether intervention in the classroom: Towards a feasible implementation in regular class practice. Conference proceedings paper, European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL), Nicosia, Cyprus, 25-26 November.

Vancraeyveldt, C., Verschueren, K., Van Craeyevelt, S., Wouters, S., & Colpin, H. (2013). Teacher-reported effects of the Playing-2-gether intervention on child externalizing problem behavior. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 35, 466-483. doi: 10.1080/01443410.2013.860218

Vancraeyveldt, C., Verschueren, K., Wouters, S., Van Craeyevelt, S., Van den Noortgate, W., & Colpin, H. (2015). Improving teacher-child relationships and teacher-rated behavioral adjustment amongst externalizing preschoolers: Effects of a two-component intervention. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 243-257. doi: 10.1007/s10802-014-9892-7

Gastbloggers: Caroline Vancraeyveldt en Hilde Stroobants

Een gedachte over “De relatie leerkracht – kind doet ertoe!

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s