Tips bij het formuleren van kindvriendelijke complimenten

Hoe formuleren we complimenten naar jonge kinderen toe? Het lijkt een makkelijke vraag, we geven immers zo vaak spontaan complimenten. Toch leerde ik uit de sessie van Jantine Spilt tijdens de kleutergewijze ontmoetingsdag dat ‘goed’ complimenteren niet vanzelfsprekend is. Want hoe vaak dreig ik zelf te vervallen in bewoordingen als ‘wauw, wat een prachtig kunstwerk!’ wanneer mijn zoontje met een knutselwerk van school naar huis komt. Tijdens de sessie leerde ik dat dit misschien niet de beste keuze is. Uit het verhaal van Jantine Spilt onthoud ik zelf vooral volgende tips:

1. Wees oprecht en betrokken: laat kinderen voelen dat je aandacht werkelijk uitgaat naar datgene waarover je een compliment geven.

2. Wees geloofwaardig en schep realistische verwachtingen: blaas je compliment niet op. Uit onderzoek van Brummelman et al. (2014) bleek immers dat kinderen die opgeblazen complimentjes kregen (‘super goed gedaan!’) in plaats van een realistisch, geloofwaardig compliment (‘goed gedaan’) bij het natekenen van een schilderij van Vincent van Gogh nadien vaker kozen voor een makkelijke tekening dan voor een moeilijke tekening. De lat werd dus lager gelegd voor zichzelf.

3. Wees informerend, specifiek, en richt je compliment op het gedrag (inzet, gekozen strategie): motivatie van kinderen wordt gevoed door de aspecten ‘kan ik deze taak tot een goed einde brengen?’ en ‘wil ik deze taak tot een goed einde brengen?’ (Wigfield et al., 2009). Wanneer we het gevoel van ‘kunnen’ en ‘willen’ bij kinderen willen stimuleren, dan moeten we onze complimenten toespitsen op factoren die én intern bij het kind gelegen zijn, én veranderbaar zijn, of nog anders, te controleren zijn door het kind. Kinderen moeten voelen dat het welslagen hun verdienste is, of wanneer iets mislukt, dat ze hier verandering in kunnen brengen door hun gedrag te veranderen, bijvoorbeeld zich meer inzetten, of het veranderen van hun strategie (Brummelman et al., 2014). Complimenteren gericht op het proces dat kinderen doorlopen hebben, zijn dus veelal beter dan complimenten over het resultaat dat kinderen behaalden of over de eigen persoon van de kinderen.

4. Stimuleer een groeitheorie: geef feedback op het gelopen proces en het aandeel van de kinderen daarbinnen, zodat kinderen voelen dat wat ze doen veranderbaar is. Het is van belang dat kinderen voelen dat ze kunnen groeien en ontwikkelen door zich in te zetten en te oefenen. Dit verhoogt de motivatie (Dweck, 2000).

 

Leestips

– Blogbericht van collega Johan De Wilde (Belonen kan averechts werken)

-Blogbericht van collega Hilde Stroobants (Instructional support, een elementaire basis voor een goede cognitieve ontwikkeling)

– Brummelman, E. (2014). Zoete woorden met een bittere nasmaak. In Kind & Adolescent, 35(2), 108-112.

 

Bronnen

-Presentatie Jantine Spilt, Kleutergewijs gaat live, 7 juni 2016. Presentatie in pdf (Adequaat reageren op motivatie- en gedragsproblemen van kleuters: weten én doen)

-Brummelman, E., Crocker, J., & Bushman, B.J. (2016). When and Why Praise Backfires in Children With Low Self-Esteem. Child Develpment Perspectives, Volume 10, Issue 2, 111-115, June 2016.

-Dweck, C.S. (2000). Self-Theories. Their Role in Motivation, Personality, and Development. Columbia University.

-Wigfield, A., Tonks, S., Klauda, S.L., (2009). Expectancy-Value Theory. In Handbook of Motivation at School. Edited by Kathryn R. Wentzel and Allan Wigfield. Routledge: New York.

 

Een gedachte over “Tips bij het formuleren van kindvriendelijke complimenten

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s